ANALISA MATRIKS (TOWS MATRIC)
DALAMAN
|
Kekuatan (Strenght)
|
Kelemahan (Weakness)
|
LUARAN
|
S1: Guru kaunseling merupakan kaunselor
berdaftar
yang cemerlang sebagai rujukan
S2: Unit Bimbingan Dan Kaunseling mantap
dengan
aktiviti dan diiktiraf menerima
pelbagai
anugerah kecemerlangan
S3: Organisasi Pembimbing Rakan Sebaya
yang aktif
dalam membantu aktiviti unit
Bimbingan Dan
Kaunseling
|
W1: Peruntukan kewangan yang terhad
W2 : Kekuatan hanya 3 guru bimbingan dan
kaunseling
W3: Murid yang ponteng sekolah dan masih
tidak
mencapai KPI 90% kehadiran murid
ke sekolah
|
OPPORTUNITIES
O1: Sekolah angkat kepada Yayasan
Pendidikan
Cheras
02: Jaringan komuniti bersama institusi
pengajian
tinggi berhampiran iaitu kolej
YPC, UCSI dan
INTI
03: Kumpulan sokongan ibu bapa yang aktif
04: Bantuan Polis Perhubungan dan pelbagai
NGO yang aktif
dalam kebajikan sekolah.
|
(S – O Menggunakan
kekuatan untuk mengambil kesempatan pada peluang)
S103.
Memantapkan disiplin dan sahsiah
unggul dengan kerjasama KSIB
S204:Meningkatkan
kebajikan murid dengan
kerjasama NGO
S202.
Meningkatkan hala tuju murid dengan
kerjasama dengan IPTS.
S304:
Menggunakan khidmat PRS dan NGO
dalam meningkatkan disiplin dan
sahsiah murid
|
W – T Menggunakan peluang
untuk mengatasi kelemahan)
W101
: Mengendalikan aktiviti dengan
peruntukan YPC dan IPT
W203:
Memantapkan usaha menangani
masalah murid dengan kerjasama KSIB
W304
: Meningkatkan kehadiran murid melalui
kerjasama dengan polis dan NGO
|
THREATS
T1: Sekolah dengan persekitaran yang
berisiko iaitu
sekolah hot spot dengan
masalah
disiplin
T2: Persekitaran lingkungan 6 km dari
sekolah ialah pusat membeli
belah yang
popular
T3: Status murid yang ekonominya fakir dan
miskin
bandar seramai 50%.
|
(S – T
Menggunakan kekuatan untuk
mengurangkan cabaran)
S1T1: Meningkatkan intervensi kaunseling
dalam menangani masalah
disiplin
murid
S2T3: Menjalankan pelbagai intervensi
sokongan dalam
memastikan murid
miskin tidak tercicir
dari persekolahan
S3T2 Menggunakan khidmat PRS
dalam
mengenal pasti murid
yang ponteng
sekolah
|
(W – T Mengurangkan kelemahan dan
cabaran)
W1T1
Mencari dana menjalankan aktiviti UBK
W2T2 Berkolaborasi dengan AJK Guru, PRS,
NGO
dan KSIB untuk melancarkan
program kehadiran dan sahsiah murid.
W3T3
Mengenalpasti NGO dan Alumni yang
boleh membantu lebih ramai murid
belajar dengan kondusif
|
SENARAI STRATEGI YANG TELAH DIJANA MELALUI TOWS MATRIKS
BIL
|
RUMUSAN TOWS MENGIKUT KUMPULAN
|
STRATEGI
|
1
|
Memantapkan
disiplin dan sahsiah unggul dengan kerjasama KSIB
|
Mengenal pasti
bentuk kolaborasi dengan pihak luar yang boleh dilakukan dalam menangani
masalah murid.
|
2
|
Meningkatkan
kebajikan murid dengan kerjasama NGO
|
|
3
|
Menggunakan
khidmat PRS dan NGO dalam meningkatkan disiplin dan sahsiah murid
|
|
4
|
Meningkatkan
hala tuju murid dengan kerjasama dengan IPTS.
|
Meningkatkan kecekapan
penggunaan dana dan kemudahan untuk menjalankan program
|
5
|
Mengendalikan
aktiviti dengan peruntukan YPC dan IPT
|
|
6
|
Memantapkan
usaha menangani masalah murid dengan kerjasama KSIB
|
Meningkatkan
kekerapan intervensi murid
untuk hadir ke
sekolah
|
7
|
Meningkatkan
kehadiran murid melalui kerjasama dengan polis dan NGO
|
|
8
|
Meningkatkan intervensi kaunseling dalam menangani masalah
disiplin murid
|
|
9
|
Menjalankan pelbagai intervensi sokongan dalam memastikan murid
miskin tidak tercicir dari persekolahan
|
|
10
|
Menggunakan khidmat PRS dalam mengenal pasti murid yang ponteng
sekolah
|
|
11
|
Mencari
dana menjalankan aktiviti UBK
|
|
12
|
Berkolaborasi
dengan AJK Guru, PRS, NGO dan KSIB untuk melancarkan
program
kehadiran dan sahsiah murid.
|
|
13
|
Mengenalpasti
NGO dan Alumni yang boleh membantu lebih ramai murid
belajar
dengan kondusif
|
Senarai
Strategi Mengikut Keutamaan
Bil
|
KOD KUMPULAN
|
STRATEGI
|
1
|
ST,
WT
|
Meningkatkan
kekerapan intervensi murid untuk hadir ke sekolah
|
2
|
SO
|
Mengenal
pasti bentuk kolaborasi dengan pihak luar yang boleh dilakukan dalam
menangani masalah murid
|
3
|
SO,
WT
|
Meningkatkan
kecekapan penggunaan dana dan kemudahan untuk menjalankan program
|
PELAN STRATEGIK UBK
Anjakan: 3,8, 9
ASPIRASI : 6 aspirasi murid
Pencapaian kemahiran insaniah yang tinggi oleh semua murid
|
Matlamat Strategik
|
Tanggungjawab
|
Inisiatif
|
Sasaran Prestasi
|
KPI
|
Objektif
|
|||
2018
|
2017
|
2016
|
TOV
|
||||
Guru kaunseling
Guru disiplin
AJK SUIT
|
1) Program Zoom In
2) Bengkel SPOT
|
90%
|
89%
|
87%
|
86%
|
90%
kehadiran murid ke sekolah
|
Murid
dapat hadir 90% ke sekolah bagi mengikuti pembelajaran di sekolah dengan
lancar
|
Guru kaunseling
Guru disiplin
Guru penasihat PPS
Guru penasihat Koperasi
Guru penasihat Lembaga Pengawas
|
1) Bengkel dan Kursus Kepimpinan
Pengawas Sekolah, Pengawas Pusat Sumber, AJK
Koperasi dan PRS
|
40
|
20
|
15
|
10
|
Maksimum
10 aduan mengenai pemimpin murid yang kurang berdisiplin
|
Pemimpin
murid dapat dijadikan ikon contoh sahsiah terpuji.
|
Guru kaunseling
Guru kebajikan
|
1) Psikometrik Minda Sihat
2) Bengkel Minda Sihat
3) Outreach dan Intervensi
|
50%
|
60%
|
65%
|
70%
|
70%
murid yang mendapat skor teruk memperolehi normal selepas intervensi
|
Murid
mengetahui bagaimana teknik menangani
stres.
|
Guru Kaunseling
|
1) Psikometrik
2) Pameran Kerjaya
3) Lawatan Kerjaya
4) Ceramah Kerjaya
|
70%
|
80%
|
85%
|
90%
|
90%
murid tahu aliran yang perlu diikuti
|
Murid
mengetahui personaliti diri, minat kerjaya dan aliran yang sesuai dengan
minat dan pencapaian mereka.
|
Bonding with Zahidah
PetuaBonda